Im Rahmen ihres Engagements für die Förderung von Medienkompetenz lädt die SRG Zentralschweiz gemeinsam mit der Stiftung Science et Cité Lehrpersonen der Primarstufe zu einem praxisnahen Workshop über Künstliche Intelligenz im Unterricht ein. Die Veranstaltung richtet sich gezielt an Lehrpersonen aus der Zentralschweiz, die sich fundiert, verständlich und ohne technisches Vorwissen mit KI auseinandersetzen möchten.
Im Zentrum steht die Frage, wie generative Künstliche Intelligenz Lernen unterstützen kann – und wo ihr Einsatz bewusst kritisch hinterfragt werden kann. Der Workshop verbindet aktuelles Fachwissen mit konkreten Beispielen aus der Unterrichtspraxis und legt einen besonderen Fokus auf Medienkompetenz und den Umgang mit Falschinformation.
Die Teilnehmenden lernen konkrete, erprobte Einsatzmöglichkeiten kennen, reflektieren Grenzen und Stolpersteine und erwerben einfache Strategien, um Kinder im kritischen Umgang mit KI-generierten Inhalten zu stärken. Der Workshop grenzt sich bewusst von rein technischen KI‐Kursen ab und legt einen ergänzenden Fokus auf Medienkompetenz und Faktencheck. Alle Inhalte sind fächerübergreifend im Unterricht anwendbar.
Der Workshop wird von Dr. Sophie Hundertmark, KI‐Expertin, Chatbot‐Beraterin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Luzern, geleitet. Nach ihrem Masterabschluss in Business Administration mit Schwerpunkt Online Business and Marketing (2017) wurde ihre Masterarbeit zu Chatbots im öffentlichen Verkehr mit dem Best Paper Award an der IWW Internet Conference 2018 ausgezeichnet. Sie berät seit mehreren Jahren Unternehmen zum Einsatz von Chatbots und Künstlicher Intelligenz und ist regelmässig als Referentin tätig. Sie publiziert Fachbeiträge und engagiert sich mit Buch und Podcast für den praxisnahen Wissenstransfer. Im Jahr 2026 hat sie ihre Promotion an der Universität Fribourg erfolgreich abgeschlossen. Zunehmend setzt sie sich auch mit dem Einsatz von KI durch Kinder und Jugendliche auseinander und möchte mit ihrer Arbeit und ihrem Wissen einen Beitrag dazu leisten, dass KI auch im Bildungsumfeld sinnvoll und kritisch eingeordnet wird.
